期末視導(dǎo)已經(jīng)結(jié)束。圍繞“教學(xué)評(píng)一致性”主題，我與二十位青年教師們進(jìn)行了深入交流。自去年8月以來，我們持續(xù)推進(jìn)“教學(xué)評(píng)一致性”的探索與實(shí)踐。從老師們的反饋中，我感到這一年大家的辛勤付出是卓有成效的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.觀念轉(zhuǎn)變，價(jià)值認(rèn)同：最顯著的收獲是，許多老師不再將“教學(xué)評(píng)一致性”視為額外的負(fù)擔(dān)或領(lǐng)導(dǎo)的“別出心裁”，而是認(rèn)識(shí)到它是指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐、提升課堂質(zhì)量的有效途徑。
2.課堂優(yōu)化，目標(biāo)清晰：老師們普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)目標(biāo)不是擺設(shè)，也不是為了校長(zhǎng)檢查。學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)更有針對(duì)性，評(píng)價(jià)方式也更具體、更具可操作性。課堂效率也提高了。是大家不再感到抓不住重難點(diǎn)、課堂內(nèi)容散亂，而是清晰地認(rèn)識(shí)到一節(jié)課應(yīng)緊緊圍繞目標(biāo)展開，避免了教學(xué)的隨意性，也加強(qiáng)了對(duì)教材分析和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意義的理解。這對(duì)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)尤為重要。
當(dāng)然，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到存在的不足，也是以后校本研修工作的重點(diǎn)：
1.課標(biāo)落地之困：老師們普遍反映課程標(biāo)準(zhǔn)作為綱領(lǐng)性文件較為宏觀和籠統(tǒng)。如何將其精神、要求與具體教材、學(xué)情以及每一節(jié)課精準(zhǔn)對(duì)接，轉(zhuǎn)化為清晰、可操作的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是大家的主要困惑之一。
2.目標(biāo)表述之難：特別是在運(yùn)用ABCD法則（強(qiáng)調(diào)行為目標(biāo)）進(jìn)行目標(biāo)續(xù)寫時(shí)，老師們感到力不從心，難以精準(zhǔn)、到位地表述預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)行為和結(jié)果。
3.高階目標(biāo)設(shè)計(jì)之惑：知識(shí)目標(biāo)好理解和落實(shí)，但對(duì)于如情感態(tài)度價(jià)值觀、核心素養(yǎng)等相對(duì)高階、難以在一節(jié)課內(nèi)完全達(dá)成的目標(biāo)，老師們?cè)谠O(shè)計(jì)與表述上存在畏難情緒，不確定如何合理設(shè)定和有效落實(shí)。
落實(shí)核心素養(yǎng)關(guān)鍵在教師，教師在實(shí)踐中要認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)目標(biāo)（尤其是核心素養(yǎng)目標(biāo)）的達(dá)成，最終要體現(xiàn)在學(xué)生的“學(xué)會(huì)”上。因此，教學(xué)理念必須實(shí)現(xiàn)從“教師教完”向“學(xué)生學(xué)會(huì)”的根本轉(zhuǎn)變。
學(xué)生獲得知識(shí)關(guān)鍵在引導(dǎo)而非灌輸，衡量教學(xué)成效的核心，在于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)過程中，是在教師引導(dǎo)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，還是在被動(dòng)接受灌輸。前者正是素養(yǎng)生成的關(guān)鍵路徑。在引導(dǎo)學(xué)生歸納定理或規(guī)律時(shí)，應(yīng)避免直接告知結(jié)論。取而代之的是呈現(xiàn)豐富現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、動(dòng)腦思考、動(dòng)眼觀察，通過自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能將所得遷移應(yīng)用于解決類似問題。學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的引導(dǎo)下，通過觀察、分析、歸納、表達(dá)（聽、說、讀、寫）等多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)獲得結(jié)論，并能運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。這一過程不僅能帶來成就感，更能深化對(duì)知識(shí)的興趣，最終實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)的有效提升。例如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，緊密聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)計(jì)案例，讓學(xué)生真切感受到所學(xué)知識(shí)能解決真實(shí)問題，從而激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
歸根結(jié)底，學(xué)生素養(yǎng)的提升，關(guān)鍵在于教師教學(xué)理念的更新以及課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的精準(zhǔn)設(shè)計(jì)。
文：登封市團(tuán)結(jié)路小學(xué) 陳學(xué)鋒
